د. طارق ملحم
نبذة تعريفية
الخلفية الأكاديمية
الاهتمامات البحثية
منشورات علمية مختارة
نبذة تعريفية
يعمل الدكتور طارق ملحم أستاذاً مشاركاً في التربية الخاصة بجامعة الخليج العربي في مملكة البحرين منذ سبتمبر 2025. وتولى سابقاً عمل أستاذ مشارك بجامعة الملك فيصل (2015–2025)، حيث شغل عدة مناصب أكاديمية وإدارية، من بينها منسق القسم، ومقرر مجلس قسم التربية الخاصة، وممثل الكلية للشراكة المجتمعية.
وخلال فترة عمله بجامعة الملك فيصل، أسهم الدكتور ملحم بشكل كبير في تطوير التربية الخاصة والإنماء المهني لأعضاء هيئة التدريس من خلال تنفيذ برامج تدريبية متخصصة، والإشراف على العديد من الرسائل العلمية، والنشر المكثف في مجلات علمية محكمة. كما حصل على عدة جوائز للتميز من جامعة الملك فيصل، منها جائزة التميز في الأداء القسمي (2019)، وجائزة التميز في اللجان الكلية (2019)، وجائزة البحث العلمي (2018).
تركز أبحاثه على صعوبات التعلم، والتعقد المزدوج (مزدوجي الخصوصية)، والموهبة والإبداع، واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)، والاضطرابات السلوكية والانفعالية، والتعليم الشامل. ويوصل الدكتور ملحم جهوده في تعزيز ممارسات التعليم الشامل عبر دول الخليج العربي.
الخلفية الأكاديمية
كتوراه في التربية الخاصة، جامعة العلوم الماليزية (Universiti Sains Malaysia)، 2014، بينانغ، ماليزيا.
ماجستير في التربية الخاصة، الجامعة الأردنية، 2007، عمان، الأردن.
بكالوريوس في التربية، جامعة العراق، 2000، بغداد، العراق.
الاهتمامات البحثية
• Learning Disabilities and Twice Exceptionality
• Giftedness, Creativity, and ADHD
• Behavioral and Emotional Disorders
• Inclusive Education and Teacher Training
• Educational Program Design in Special Education
• Creativity and Inventive Thinking among Gifted Students
• Application of Artificial Intelligence in Special Education
منشورات علمية مختارة
• ملحم، ت.، والرشيد، و. (2024). تصورات المعلمين حول تطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL) في تدريس الطلاب ذوي صعوبات التعلم. الإدارة التربوية: النظرية والتطبيق (Educational Administration: Theory and Practice).
• ملحم، ت.، والقرني، أ. (2023). الخدمات التربوية المقدمة للطلاب ذوي صعوبات التعلم في المنطقة الشرقية: دراسة تقويمية. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 21(1.1)، 235–266.
• خليل، ن.، وملحم، ت. (2022). المؤشرات السلوكية المنبئة بالموهبة لدى الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 14(49.1)، 131–166.
• الليلي، أ. إ.، وملحم، ت. ي.، والكشيري، أ. م. (2021). "التأمل الجماعي" (Crowd-Reflecting): تجربة ذات نتائج عكسية في تعليم الكبار العرب عبر التكنولوجيا. دراسات في التعليم المستمر (Studies in Continuing Education)، 43(1)، 86–103.
• ملحم، ت. (2020). فاعلية التدريب أثناء الخدمة في تعزيز معرفة المعلمين باضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD) في المنطقة الشرقية، المملكة العربية السعودية. المجلة الدولية للتعلم والتدريس والبحث التربوي( International Journal of Learning, Teaching and Educational Research)، 19(12)، 295–312.
• ملحم، ت. (2020). تطوير مقياس التفكير الابتكاري للأطفال الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز. مجلة جامعة النجاح الوطنية، 34(12)، 2241–2266.