The Deanship of Student Affairs at Arabian Gulf University organized the “Journey to Better Mental Health” event to mark World Mental Health Day, with the aim of raising awareness about the importance of mental health and its role in achieving balance in daily life and fostering a culture of caring for psychological well-being as an essential part of public health and quality of life.
The event featured a series of interactive stations and awareness-raising activities that gave participants the opportunity to learn about the importance of understanding and expressing emotions in a healthy way, acquire practical strategies for coping with daily stress, and discover practices that help promote mental balance and foster a positive approach to life’s challenges.
The event focused on providing an interactive experience that combines awareness and participation, thereby helping to integrate mental health concepts into daily life and encouraging members of the university community to adopt positive habits that support their mental health and enhance their ability to adapt to the demands of study, work, and social life.
Dr. Aseel Al-Saleh, Dean of Student Affairs, said that this event is part of awareness-raising efforts aimed at promoting interest in mental health, encouraging members of the university community to set aside time to take care of themselves and seek appropriate support when needed, and to contribute to building an environment that is more aware of and understanding of individuals’ mental health needs.
She emphasized the importance of making mental health a continuous daily practice that is not limited to awareness-raising events, thereby fostering a culture of prevention and mutual support and contributing to the establishment of a positive university environment that celebrates mental well-being and quality of life.
For her part, Masouma Al-Aali, Head of the Student Counseling and Care Unit at the Deanship of Student Affairs, noted that the event was designed to be a lively, interactive space that directly addresses students’ needs, moving away from traditional formats; with the six stations arranged to form a comprehensive journey that supports self-awareness and mental well-being.
She explained: “In today’s journey, we made sure that students experience different aspects of their mental health in a practical way that resonates with them; from the ‘Emotions’ station, which gives them a space to name and express their feelings, to the ‘Meditation’ station, which offers a quiet respite amid the hustle and bustle of studying, all the way to the ‘Art’ station, where they can channel their energy through drawing, as well as the ‘Information and Skills’ station, which provides them with practical tools for regulating emotions, managing anxiety, and coping with daily challenges—we aim to convey a fundamental message: that self-care is not a luxury, but rather a daily skill we build step by step in a university environment that embraces everyone.”
The initiative reflected the university’s commitment to promoting a culture of mental health and providing a supportive campus environment that places human health and well-being at the heart of its priorities, based on the importance of mental health in enhancing focus and productivity, building positive relationships, and improving quality of life.
انطلقت فعاليات هاكاثون جامعة الخليج العربي الأكاديمي الأول بمشاركة 25 من طلبة الجامعة وأعضاء هيئة التدريس والموظفين الإداريين، الذين توزّعوا على خمس فرق عمل متعددة التخصصات؛ بهدف ابتكار حلول وأفكار إبداعية للتحديات التي تواجه المجتمع الجامعي، وتحويلها إلى مشروعات عملية قابلة للتطبيق.
وجاء تنظيم الهاكاثون، الذي استمرت فعالياته على مدى يومين متتاليين، بإشراف نائب رئيس الجامعة للشؤون الأكاديمية والبحث العلمي، الدكتور غازي بن عبدالرحمن العتيبي، في إطار جهود الجامعة الرامية إلى ترسيخ ثقافة الابتكار وريادة الأعمال، وتعزيز المشاركة الفاعلة في تطوير التجربة الجامعية، وتهيئة بيئة محفزة على الإبداع وتوظيف المعرفة في ابتكار حلول تستجيب للاحتياجات الواقعية.
وشهدت فعاليات الهاكاثون ورشة عمل قدّمها الدكتور شاهر ظافر الشهري، وركّزت على تدريب الفرق المشاركة على تطبيق منهجية التفكير التصميمي(Design Thinking)، بوصفها إحدى المنهجيات التي تساعد على فهم احتياجات المستفيدين، وتحديد التحديات ذات الأولوية، وتحليل المشكلات بصورة منهجية، وصولًا إلى تطوير حلول مبتكرة قابلة للتطبيق. وبدأت الورشة بتحديد احتياجات المستفيدين وصياغة التحديات، مرورًا بتوليد الأفكار الإبداعية وتقييمها، وصولًا إلى تصميم الحلول وتطويرها وصياغتها بصورة عملية؛ ما أسهم في تعزيز مهارات المشاركين في التفكير الإبداعي والتعاون بين التخصصات المختلفة.
وركّزت فعاليات الهاكاثون أيضًا على توظيف المعارف والخبرات المتنوعة لدى المشاركين في تطوير أفكار ومشروعات تستجيب للتحديات الواقعية في البيئة الجامعية، إلى جانب تعزيز قدرتهم على الاستفادة من التقنيات الحديثة، وتحويل الأفكار الأولية إلى حلول ذات قيمة مضافة يمكن تطويرها مستقبلًا إلى مبادرات ومشروعات تطبيقية. واختُتمت الفعاليات بعروض تقديمية قدّمت خلالها الفرق المشاركة مشروعاتها وأفكارها أمام لجنة تحكيم متخصصة، تولّت تقييم المشاركات وفق معايير شملت مستوى الابتكار، والأثر المتوقع للحلول المقترحة، وقابليتها للتطبيق، وجودة العرض التقديمي، وصولًا إلى اختيار ثلاثة فرق فائزة.
وأكد الدكتور غازي العتيبي أهمية الهاكاثون في الجمع بين التنافس الإبداعي والعمل التعاوني، وتوفير مساحة عملية تتيح لمنتسبي الجامعة تحويل أفكارهم إلى ابتكارات ومشروعات قابلة للتطوير والنمو. وأوضح أن هذه المبادرات تسهم في اكتشاف المواهب، وربط التخصصات الأكاديمية باحتياجات المجتمع، وتنمية مهارات المبادرة وحل المشكلات والعمل الجماعي، بما يعزز دور الجامعة في بناء بيئة أكاديمية داعمة للابتكار.
وتُظهر هذه المبادرة توجّه جامعة الخليج العربي نحو تعزيز التكامل بين التخصصات الأكاديمية، وتوسيع مشاركة منتسبيها في تطوير الحلول المبتكرة، بما يدعم بناء ثقافة مؤسسية قائمة على الإبداع والمبادرة والتعاون، ويعزز قدرة المجتمع الجامعي على الإسهام في تطوير بيئة تعليمية أكثر ابتكارًا واستدامة.
Arabian Gulf University Center for Consultancy and Training, in collaboration with the Department of Special Education at the College of Education, Administrative and Technical Sciences, organized a lecture at Bahrain Polytechnic on “Teaching Strategies for Adult Students with ADHD, presented by Dr. Hazem Al-Ismail, Assistant Professor in the Department of Special Education at Arabian Gulf University, in the presence of a number of Bahrain Polytechnic students and faculty members, as well as students from the Learning Disabilities and Developmental Disabilities program in the university’s Department of Special Education.
The lecture addressed a range of educational strategies and practical applications that can be utilized in the classroom setting to support adult students with ADHD and help them cope with academic demands, follow lectures, and effectively complete assignments and academic tasks.
The lecture also focused on providing practical guidance to the students themselves, including time management, task organization, and the development of effective study habits, all of which contribute to enhancing their academic independence and improving their ability to learn and succeed in university life.
This lecture is part of an effort to raise awareness of educational practices that support students with ADHD and to facilitate the exchange of experiences among specialists, students, and academic institutions in the field of special education, thereby supporting the development of more inclusive learning environments that are responsive to diverse educational needs.
For her part, Dr. Afaf Mubarak Bogui, Director of the Arabian Gulf University Center for Consultancy and Training, emphasized the Center’s commitment to organizing specialized training and awareness programs and activities that meet the needs of the academic community and contribute to the development of educational practices and the enhancement of academic staff competence.
She noted the importance of collaborating with the university’s colleges and educational institutions to implement high-quality initiatives that contribute to the dissemination of knowledge and the exchange of expertise, as well as to the promotion of educational environments that support students with diverse learning needs.
This lecture is part of Arabian Gulf University Center for Consultancy and Training’s efforts to strengthen partnerships with educational institutions, broaden access to the university’s specialized academic expertise, and offer programs that contribute to the development of the educational process and the establishment of inclusive educational practices that support students with diverse educational needs.
شاركت استشارية أمراض وجراحة العيون في المركز الطبي الجامعي، والأستاذة المشاركة بكلية الطب والعلوم الصحية بجامعة الخليج العربي، الدكتورة ندى اليوسف، في أعمال مؤتمر الجمعية السعودية للمياه البيضاء وتصحيح عيوب الإبصار، من خلال تقديم ورقة علمية تناولت العلاقة بين الميكروبيوم وصحة العين، مسلطةً الضوء على أحد الموضوعات البحثية الحديثة التي تحظى باهتمام متزايد في مجال طب وجراحة العيون.
وشهدت الورقة العلمية تفاعلًا من المشاركين في المؤتمر، ونقاشات علمية حول دور الميكروبيوم وعلاقته بصحة العين، وما تتيحه دراسة التفاعلات بين الكائنات الدقيقة والأنسجة والوظائف الحيوية من آفاق بحثية تسهم في تعميق فهم العوامل المرتبطة بصحة العين.
وتأتي مشاركة الدكتورة اليوسف في ظل الاهتمام المتنامي بدراسة الميكروبيوم وعلاقته بصحة الإنسان، بما في ذلك صحة العين، حيث يمثل هذا المجال أحد الاتجاهات البحثية الحديثة التي تركز على فهم التفاعلات بين الكائنات الدقيقة والأنسجة والوظائف الحيوية، واستكشاف تطبيقاتها المحتملة في الممارسات الطبية مستقبلًا.
وأعربت الدكتورة اليوسف عن شكرها وتقديرها للجمعية السعودية للمياه البيضاء وتصحيح عيوب الإبصار على دعوتها للمشاركة في المؤتمر، مشيدةً بجهود الجمعية في تنظيم الفعاليات والمؤتمرات العلمية المتخصصة التي تجمع أطباء العيون والباحثين والمختصين، وتوفر منصة لتبادل المعرفة والخبرات ومناقشة المستجدات الطبية والبحثية في مجال طب العيون.
وتحرص جامعة الخليج العربي على تشجيع أعضاء الهيئة الأكاديمية على المشاركة الفاعلة في المؤتمرات والملتقيات العلمية المتخصصة، بما يعزز حضور الجامعة في المحافل العلمية، ويدعم تبادل المعرفة والخبرات، ويسهم في مواكبة التطورات البحثية والمهنية في مختلف التخصصات، بما ينعكس إيجابًا على جودة التعليم والبحث العلمي وخدمة المجتمع.
Arabian Gulf University has launched a postgraduate diploma program in geriatric nursing, which the university is offering as part of its efforts to develop specialized health education programs and prepare qualified nursing professionals capable of meeting the growing healthcare needs of the elderly in the Gulf Cooperation Council (GCC) countries.
The launch of the program comes amid demographic shifts in the Gulf states, a rising average life expectancy, and the accompanying increase in the need for specialized and long-term healthcare services for the elderly, as well as the growing prevalence of chronic diseases and complex health conditions associated with aging.
The diploma aims to prepare male and female nurses with advanced knowledge, skills, and competencies in geriatric nursing, enabling them to provide specialized nursing care in accordance with the latest evidence-based practices, and to effectively manage complex health conditions, in addition to developing leadership and professional practice skills and contributing to the improvement of the quality of health services provided to the elderly.
Dr. Hawazin Omar Al-Rawas, Head of the Nursing Department at the College of Medicine and Health Sciences, explained that the launch of the diploma program represents an academic response to the rapidly evolving healthcare needs of the elderly in the region, noting that the program focuses on building specialized nursing competencies that combine scientific knowledge with clinical practice, thereby enhancing practitioners’ ability to provide safe and comprehensive care centered on the needs of the elderly.
She emphasized that the program aligns with the health priorities and national strategies of the Gulf Cooperation Council (GCC) countries in the areas of healthcare for the elderly, improving quality of life, and the development of a specialized healthcare workforce, noting that training specialized nursing professionals in this field contributes to supporting the development of the healthcare system and addressing the future needs of Gulf societies.
The launch of the Postgraduate Diploma in Geriatric Nursing represents a new addition to the system of specialized health education programs at Arabian Gulf University and reflects the university’s commitment to its regional role in developing health professionals and responding to health and societal transformations in the Gulf states, thereby contributing to the quality of care provided to the elderly and enhancing the health sector’s readiness for future needs.
نظّم قسم التعليم الطبي بكلية الطب والعلوم الصحية في جامعة الخليج العربي ورشة عمل بعنوان «التعلّم القائم على المشكلات: التيسير والتقييم»، وذلك ضمن برنامج تطوير أعضاء هيئة التدريس بالكلية، بهدف تعزيز قدرات أعضاء الهيئة الأكاديمية في توظيف استراتيجيات التعلم النشط وتطوير مهارات تيسير تعلم الطلبة وتقييم أدائهم في بيئة التعليم الطبي.
وافتتح الورشة الدكتور محمد مصطفى العراقي، رئيس قسم التعليم الطبي، مؤكداً أهمية التعلم القائم على المشكلات باعتباره إحدى استراتيجيات التعلم النشط التي تتيح للطلبة التعامل مع مشكلات وحالات تحاكي الواقع السريري والمجتمعي، بما يسهم في تنمية مهارات التفكير والتحليل وحل المشكلات وربط المعرفة النظرية بالممارسة الطبية.
وهدفت الورشة إلى تمكين المشاركين من تطوير مهارات تيسير عملية تعلم الطلبة، إلى جانب تعزيز قدراتهم في تقييم أدائهم وتقديم التغذية الراجعة الفعالة في إطار استراتيجية التعلم القائم على المشكلات، بما يدعم جودة العملية التعليمية ويرتقي بتجربة التعلم لدى طلبة الطب.
وشارك في تخطيط الورشة وتقديم جلساتها أعضاء قسم التعليم الطبي، حيث قدّم البروفيسور هاني سالم عطوه شرحاً حول مفهوم استراتيجية التعلم القائم على المشكلات وأسسها ومبادئ تطبيقها، فيما تناولت الدكتورة أرشانا برابو كومار معايير وأساليب تقييم الطلبة ضمن هذه الاستراتيجية. كما قدمت الدكتورة ريم جاسم الأنصاري نموذجاً تطبيقياً حول أساليب تقديم التغذية الراجعة الفعالة للطلبة ودورها في دعم تعلمهم وتطوير أدائهم.
كما استضافت الورشة البروفيسور محمد هاني شحاته، رئيس قسم طب العائلة والمجتمع، الذي ناقش أساليب التواصل الفعال وتقديم التغذية الراجعة بما يعزز عملية التعلم، إلى جانب مشاركة الدكتور عبدالله إسماعيل عبدالله، رئيس قسم الجراحة ونائب العميد للشؤون الإكلينيكية، الذي أدار جلسة تفاعلية مع الطلبة لمحاكاة بيئة التعلم القائم على المشكلات وتطبيق مهارات التيسير بصورة عملية.
وتوزعت أعمال الورشة على يومين؛ خُصص اليوم الأول للتعريف باستراتيجية التعلم القائم على المشكلات ومناقشة مهارات تيسير عملية التعلم، فيما ركز اليوم الثاني على أساليب تقييم الطلبة وتقديم التغذية الراجعة الفعالة، بما يسهم في تعزيز التعلم وتقويم الأداء الأكاديمي.
وشهدت الورشة مشاركة نحو 20 عضواً من أعضاء هيئة التدريس من مختلف التخصصات، وسط تفاعل ونقاشات ثرية حول التحديات التي قد تواجه تطبيق التعلم القائم على المشكلات في التعليم الطبي، وسبل التعامل معها وتطوير الممارسات التعليمية بما يتناسب مع احتياجات الطلبة ومتطلبات التعليم الطبي الحديث.
وأشاد المشاركون بالمحتوى العلمي والتطبيقي للورشة، مؤكدين أهمية تنوع جلساتها والجمع بين الجانب النظري والتطبيق العملي، إلى جانب التفاعل المباشر مع الطلبة والمتدربين، بما أتاح فرصة لتبادل الخبرات والممارسات التعليمية وتطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس في تطبيق استراتيجيات التعلم القائم على المشكلات.
